Konspekt lekcji biologii w klasie II szkoły ponadgimnazjalnej( liceum)
Prowadzący: Ewelina Gryczka
Klasa: II liceum
Data: 26 IV 2012
Przedmiot: Biologia
Dział programowy: Budowa i funkcjonowanie organizmu człowieka. Narządy zmysłów: narząd słuchu i równowagi- budowa i czynności ucha, ucho jako narząd słuchu, rola trąbki słuchowej, ucho jako narząd równowagi, hałas a zdrowie człowieka
Temat: Narząd słuchu i równowagi- budowa i czynności ucha.
Cel ogólny:
Poznawczy: Poznanie i zrozumienie budowy i czynności narządu słuchu i równowagi, zapoznanie z budową aparatu słuchowego, poznanie wartości progów słuchowych oraz nabycie nowych umiejętności poprzez doświadczenia.
wychowawczy – kształtowanie świadomości uczniów o szkodliwości hałasu na prawidłowe
funkcjonowanie ucha
Cele szczegółowe:
1. Wiadomości:
Uczeń:
-zapoznaje się z położeniem ucha
- zapoznaje się i rozumie budowę ucha
- zapoznaje się z funkcją ucha i funkcjami poszczególnych elementów, grupuje je w ucho
zewnętrzne, środkowe i wewnętrzne
- wyjaśnia na schemacie (modelu) przebieg fali dźwiękowej oraz mechanizm
powstawania dźwięków
- ma świadomość konieczności ochrony słuchu przed czynnikami zewnętrznymi.
- ma świadomość, jak należy dbać o higienę słuchu oraz higienę ucha
- poznanie w jaki sposób odbieramy wrażenia zmysłowe – bodźce dźwiękowe
- ciekawostki o narządzie słuchu
2. Umiejętności:
Uczeń:
-rozpoznaje poszczególne części ucha
-wyjaśnia mechanizm słyszenia
-wyjaśnia mechanizm utrzymania równowagi
- wykonanie doświadczenia- ukazującego przewodzenie drgań przez kości czaszki
- wykonanie doświadczenia- czy trąbka słuchowa ma znaczenie przy odbieraniu dźwięków?3. Postawa:
Uczeń:
- rozwija własne zainteresowania biologiczne
- uczy się organizowania, planowania i wewnątrz zespołowego komunikowania się.
- uczy się komunikacji w zespole, współdziałania, rozwiązywania problemów.
- ma poczucie przynależności do grupy, efektywnie współdziała w zespole, jest zaangażowany w pracę zespołu
- przedstawia efekty pracy grupowej.
- precyzyjnie omawia i uczy się słuchania innych.
- samoocenia wykonaną pracę.
- uczeń uczy się sumienności i dociekliwości.
4. Metody: pogadanka, pokaz, obserwacja, doświadczenie.
5. Forma pracy:
-indywidualna, grupowa, zespołowa
6. Środki dydaktyczne:
- model ucha
- plansze
- foliogram
- instrukcje
- aparat słuchowy
- podręcznik i zeszyt ucznia
- Animacja Animacja
- zegarek kieszonkowy
7. Przebieg lekcji:
Faza wprowadzająca:
- Powitanie uczniów. Przypomnienie w formie burzy mózgów informacji z poprzednich zajęć.
- Nauczyciel poleca wymienić narządy zmysłów. Nauczyciel wraz z uczniami formułuje temat lekcji, prezentuje budowę, rolę i funkcjonowanie ucha przy użyciu modelu, prezentuje jego poszczególne elementy, opowiada za co są odpowiedzialne. Dokonuje podziału na ucho zewnętrzne, środkowe i wewnętrzne. Określa rolę poszczególnych elementów ucha w odbieraniu fal dźwiękowych. Zapoznaje uczniów z rolą trąbki słuchowej jako kanału łączącego ucho środkowe ze środowiskiem zewnętrznym.
- Uczniowie oglądają krótki filmik obrazujący mechanizm słyszenia.
- Podział uczniów na grupy 4-osobowe.
- Nauczyciel demonstruje na folii progi słyszalności różnych dźwięków oraz rozdaje kartę pracy do wypełnienia. Uczniowie wypełniają kartę pracy.
- Nauczyciel prezentuje i zapoznaje uczniów z aparatem słuchowym, omawia jego budowę i zasadę działania.
- Wykonanie doświadczenia I przez uczniów: Przewodzenie drgań przez kości czaszki oraz doświadczenia II. Postępując zgodnie z instrukcją.
- Uczniowie prezentują wypełnioną kartę pracy, porównują ją z pracami innych.
- Uczniowie omawiają budowę, funkcję ucha, mechanizm słyszenia i równowagi.
- Uczniowie prezentują obserwacje i wnioski z przeprowadzonych doświadczeń
- Nauczyciel wraz z uczniami rozmawiają o skutkach, o szkodliwości hałasu dla zdrowia, podczas burzy mózgów uczniowie wymieniają sposoby jak należy dbać o narząd słuchu oraz o jego higienę.
- Nauczyciel podsumowuje i ocenia pracę grupy biorąc pod uwagę:
-poprawność i formę prezentownych wyników, wniosków.
Animacja:
